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教育孩子你是伸“拇指”还是“食指”?
发表日期:2012/8/6 2:45:00 出处:未知 作者:未知 发布人:百合* 已被访问 190

 教育孩子你是伸拇指还是食指

 

 

文心辑录


 

我教育孩子多是采取伸"拇指":目前我小孩自己的事情基本上是他自己处理,做错了,我们做家长的不要着急,因为每个人做任何事都会有一个开始,我们要多鼓励他,很多教育学家认为优秀的孩子是鼓励出来的,越说他行他就更行,说他不行以后他就什么都不知道,为了培养出优秀的孩子,我们更应该伸出我们的拇指鼓励孩子。

在具体实践中,我们是应该提倡拇指教育,还是奉行食指教育呢?事实上,中西方的这两种教育方法到底孰优孰劣,孰利孰弊,不能简单取舍,一概而论。我们既不能简单地将拇指教育奉为包医百病的灵丹妙药,更不可一概地认为食指教育百无一利。 
    
只有根据教育的不同内容和孩子的不同情况,区别孩子所处的不同场合,选择运用不同的指头,赞贬交替,各有侧重,方能取得良好的教育效果。 
  中国父母动食指多,伸拇指少 
  在中国传统的观念中,孩子的生命是父母给予的,而一日为师,终身为父的说法,也是要求子女与学生要绝对尊重听从与孝敬顺从父母师长。虽然时代变迁,观念不断进步,很多父母师长都已改变做法,在许多事情上懂得尊重孩子的意见,但是仍有不少人对待教育过于急躁,出了问题不能够心平气和地对待孩子。 
  与人相处最基本的准则是懂得互相尊重。家庭、学校也不例外,孩子尊重父母,学生尊敬老师,而父母师长同样也要尊重孩子。然而,现实并非如此。现在的许多家庭和学校,常常是亲子矛盾叠出,师生关系紧张,代沟逐日加深。究其根源,主因就是家长老师不懂得尊重学生,或不知道如何尊重他们。 
  我邻居的小孩小霞,是个高三学生,聪明懂事,可就是个性不强,缺乏灵气。在父母的眼里她是惟一,对她的期望值很高。严厉的管教,使得孩子脸上终日布满与她年龄不相吻合的老成和焦虑,缺乏青少年应有的笑容。我注意到,小区里许多孩子都属于小霞这个类型:家教过度,堵死了他们智慧的巧眼,就像面揉得太多太久而成为死面疙瘩一样。一团筋道的好面,一定要有醒面的时间。教育同理,也要留有空白,要给孩子必要的自主时间和空间,尊重他们的兴趣爱好,让他们的个性得到张扬和发展。 
  教育需要大眼光。大眼光就应该拉长一点焦距。焦距拉长了,才能看到学生的全身而不是局部,才能在分析他们的优点与缺点、长远发展与短期发展等问题上客观公正,才能因人施教,宽严适度。按说家长应该是最了解自己孩子的,但是有时候因为他们看孩子太近,反而看走样、看失真了。很多时候,老师对学生的缺点如数家珍,指指点点,对明显的优点却视而不见。这便是中国家长与教师容易犯的通病。 
  我们该伸拇指还是动食指? 
  西方的教育观念崇尚宽容,对孩子是YES多于NO,在我们看来似乎太过于放纵;而中国人家教注重的是严以律己,自省自责。中西方的教育方法孰优孰劣,孰利孰弊,不能简单取舍,一概而论。 
  家教是什么?有的家长把它称之为管孩子。所谓,就是批评、责备、督促。这就误解了教育的使命。教育与医生治病有根本的不同,教育更需要鼓励、表扬,要盯住孩子身上的亮点、优点,使之发扬光大。哪怕孩子身上的亮点、优点很少、很微弱,也要大张声势,让它成为明天的现实。家教的范围很广,孩子的情况千差万别,所以一定不要人云亦云,没了主见。我们既不能简单地将拇指教育奉为包医百病的灵丹妙药,更不可一概地认为食指教育百无一利。只有根据教育的不同内容和孩子的不同情况,区别孩子所处的不同场合,选择运用不同的指头,赞贬交替,各有侧重,方能奏效。 
  比方说,甲的孩子平素娇生惯养,宠呵过分,一味迁就。上学之后,学习习惯不好,成绩很差,品行不端。碰到这种情况,家长着急是没有用的,惟一应该做的事,就是对孩子更耐心一些,同时要想办法尽快矫枉。这时家长就应该多出食指,少伸拇指,该说不时就说不。 
  又比方,一些家长对小孩责多赞少,总爱通过在公开场合指责甚至辱骂来显示自己的严格与公允;而在这些家长的潜意识里,孩子都是自己的乖的观念却是根深蒂固,结果往往在实际的放纵而表面之严格中使孩子无所适从。那些常被批评的学生,普遍都有心理发紧的问题。他们不仅智力、而且整个人格都比较压抑,精神状态不舒展,好像心里总有一块化不掉的冰疙瘩。这些家长理当检讨自己动辄出指的过错,多些鼓励,少点指责,而且要用较长的时间和精力,才能冰雪消融,化解矛盾。 
  事实上,一般学生如果出现了明显问题,背后都有比较复杂的原因,老师或家长身上都程度不同地存在出指不当的毛病。最好的解决办法,就是分析现状,查找病因,系统调理,改变状态。系统调理就是要中医”“西医一起上,拇指食指交替出,治本治标同时来。

 


 

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